认识空间方位的方法「数学教案认识空间方位」-瑞易网

情境数学《空间方位认识》教案

活动名称：

计算—在哪里（认识方位：上下前后）

活动目标：

1、学会以自身和以客体为中心区分上下、前后。

2、学习方位词：上面、下面、前面、后面。

活动准备：

一幅图画、布娃娃几个，小猫头饰一个。

活动过程：

1、游戏：找一找。

为幼儿提供娃娃几个，分别藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。

导入：今天我们班上来了许多小动物，请小朋友瞪大眼睛找一找，它们都在哪里？

（引导幼儿说出“我在某某地方找到的某革玩具”）

教师随机进行讲评，巩固幼儿对前面、后面、上面、下面的认识，并引导幼儿正确学说以上方位词。

2、游戏：小猫在哪里。

一名幼儿戴头饰扮小猫藏起来，师扮猫妈妈，其它幼儿先闭眼再寻找，并大声告诉猫妈妈，它的孩子在哪里。

3、看图说一说。

出示挂图，引导幼儿有序地观察：

天上（上面）有什么？

地上（下面）有什么？

房子的前面有什么？

房子的后面有什么？

4、师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？

学前儿童掌握空间方位的顺序

上下，前后，左右。学前儿童掌握空间方位的顺序是上下，前后，左右，由以自身为中心到以客体为中心的定向过程，由近及远的区域扩展。空间方位又称空间位置，是物质存在的一种方式，表示的是客观物体在空间中占据的位置以及它同周围事物存在着的空间上的相互位置关系。

东南西北怎么教孩子容易明白

先让他背牢“上北下南左西右东”这句话再告诉他自己家门面朝哪面，然后每次需要判断的时候先让他想自己家门面朝哪边，假装自己现在就站到家门口，再运用背熟的话做出判断就可以了。

学习东西南北最功利的意义就在于能让孩子辨别方位，提高空间方位感。能将生活中的东西南北准确践行在纸上，提高孩子的抽象思维能力。当孩子熟练掌握分辨方位的方法后，有助于提高孩子的逻辑推理能力。

原因编辑

1、人类文明主要发源于北半球，用北极星定位。你手里端着地图，面向北方找北极星的时候，当然地图上北方画在上面，比较容易参照。

另外，我们中国人生活在北半球，但古人却不这样认为，他们的意识里，中国是世界的中心，而中国的“中”就是这样来的。他们白天看到的太阳无论东升西落，它始终都是在我们的南方，晚上夜观星象，抬头正对着北斗七星，这样，“上北下南”也附和一般百姓的生活习惯。

2、皇帝的坐位的方向一向都是坐北朝南的，南面朝臣的成语你也应该听过吧！北为皇帝，高高在上；南为臣子，俯首在下。

空间位置有哪几种

空间位置有以下几种：空间位置数据描述地物所在位置。这种位置既可以根据大地参照系定义，如大地经纬度坐标，也可以定义为地物之间的相对位置关系，如空间上的相邻、包含等。研究物体的运动，首先要描述物体在空间中的位置。为了精确描述物体的空间位置，物理学中，通常借助数学方法，建立坐标系来描述物体的位置。

如何在一个密闭的空间里辨别方向?

可以用一截铁丝(缝衣针即可)反复同一方向与丝绸摩擦，会产生磁性，悬挂起来可以指示北极。磁性不会很强，隔段时间需要重新摩擦，增加磁性。如果你有一块磁石，会比用丝绸更有效，注意沿同一方向将铁针不断与磁石摩擦。用一根绳将磁针悬挂起来，以便不影响平衡。但不要用有扭结或绞缠的绳线。

轻松启蒙孩子对“空间”概念的理解,家长需要怎么做?

宝宝能准确地完成大人的一些关于空间方位的任务，他能按妈妈的要求把玩具放到桌子下面的玩具箱里，把洗好的水果放到茶几上，把小凳子搬到饭桌前等等。但是这年龄段的宝宝，还不能辨别左右方位，辨认东南西北的方位对他们来说更是困难。

对于学龄前小孩子来说，需要学会哪些空间概念，就是了解形状、位置、大小等。我们来看看不同年龄的孩子，需要学会的空间知识。宝宝3岁左右，需要学会这些基本方位词，如上、下、前、后、里面、外面等；能完成大人的一些关于这些空间方位的任务。

宝宝3岁左右，可以说出基本的形状，比如正方形、长方形、圆形、三角形等；并能听从大人的指令，从这些形状中，找出相应的图形。宝宝5岁左右，已经学会了更多的方位词，比如左右、中间、旁边等，并且自己表达时可以正确使用这些方位词。宝宝5岁左右，能够初步理解“对称”的概念，比如，知道用两个三角形可以拼出一个正方形，搭积木时会左右搭相同的积木等。

宝宝很容易记住“三角形”的概念。用同样的方法，可以运用到形状配对玩具、积木等任何和形状有关学习中。在我的启蒙下，宝宝不到三岁，已经正确辨认出了正方形、长方形、圆形、三角形等。

宝宝2岁以后，爸爸妈妈可以为孩子买一套形状积木，包括长方体、正方体、三棱柱等。孩子都是喜欢玩游戏的，爸妈可以用玩游戏的方式，教宝宝了解图形的关系。不要眨眼睛哦，妈妈开始变啦，你看，两个正方形抱在一起，变成一个长方形了。

宝很喜欢玩这个游戏，经常在家人面前玩自己的“图形变变”游戏。通过这种方式，二宝轻松地掌握了图形之间的联系，建立了关于“对称”的初步概念。

对于孩子来说，空间位置的概念是比较抽象的，除了在日常互动中教孩子认识位置外，最好让孩子用自己的身体去体验，这种方法比较适合2岁以上的孩子。

拿一张凳子放在客厅中，妈妈给宝宝发出不同的指令，让宝宝坐在凳子上；让宝宝站在凳子前面；让宝宝站在凳子后面。在生活中，遇到可以强调这些空间概念的时候，应该很明确地说出来。宝宝接触多了，经验就增加了。