空间方位规律排序题型,空间方位规律排列
“空间顺序”与“方位顺序”有什么区别?
最根本的区别：
1.方位只是平面结构上的位置，它分东南西北，上下左右。
2.空间方位是空间结构的位置，它不仅包含了方位顺序，还有由内到外，由面到里的过程。
其次区别：
“空间顺序”和“方位顺序”的区别是有无观察者。
详细区别：
空间顺序是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体，常用这种顺序。
2.方位顺序是按照东、南、西、北等几个指方向的顺序写的。
3.空间顺序是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。我们课本中魏学洢的《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的。
4.空间顺序,按空间部位的顺序说明事物的构造或建筑物的构造。这种顺序常用于对群体事物的说明。
总结：
1.以空间的转换为说明顺序常用来说明事物的布局、构造、形状.次序是或由远及近、由外到内,或从前往后、先左后右,或从上到下、先中间后两边,或先中心开花,再推及四周等等。
2.运用空间顺序的说明主要是给读者一个清楚的空间观念,选择好参照物,用准确的方位词说明空间的具体位置,仿佛给了他一个空间布置图或者一个导游图,他虽然是初次到你介绍的地方去,但他能“按图索骥”,顺利到达你所指定的地点。
说明文的写作顺序：
1.时间顺序：时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序。一般以时间先后及发展阶段为序进行说明，比如写生物以繁殖生长过程为序，写事物以形成演变过程为序等。
2.空间顺序：空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序。—是按实物的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、东西南北等次序，根据情况灵活安排。
3.逻辑顺序：逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。介绍比较复杂的事物和现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。
东南西北的里面该写什么?按什么规律来写的?
东南西北的里面该写什么？按什么规律来写的？
——按空间方位的规律：
——举个例子：
1、东——东岳泰山——位于山东省；
2、南——南岳衡山——位于湖南省；
3、西——西岳华山——位于陕西省；
4、北——北岳恒山——位于山西省；
5、中——中岳嵩山——位于河南省；
——即所谓的五岳，也就是是五大名山的总称；
——按地理方位逐一罗列出来。
儿童对上下,左右,里面,后面四个方位词的掌握顺序应是怎么样的
儿童认识空间方位的顺序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。
儿童在掌握空间方位的过程中，首先把不同的方位与自己身体的一定部分相对应，建立起以下联系：上边是头，下边是脚，前面是脸，后面是背，左面是左手，右面是右手。
一般学生在6岁以前就能完全正确辨认“上、下”、“前、后”，但以自身为中心的“左、右”辨别并未发展完善。因此，对于“上、下”、“前、后”可以尽量放手让学生从自身为中心过渡到以自然为标志为中心进行辨认。
三组位置关系中“上、下”的认识最简单，即指向地面的一方是“下”，相反的方向是“上”。
其次是“前、后”，为了避免相对性问题，一年级教材中规定以“活动者”为参照点，他“面”朝的方向就是“前”，背对的方向是“后”。
认识“左、右”的难度最大，因为可以有多个参照点。为了降低理解的难度，我们以“学生自己”为参照点的，一般不以平面图中的人物为参照点。
在辨认位置的时候，可以引导孩子用手指一指。一般情况下，看清以谁为标准，按照问谁指向谁指一指。在辨认左右的时候，还可以要求孩子：左边的用左手指，右边的用右手指，这样孩子更容易表达。
初中语文排序题怎么做总体方法是什么???
时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
【希望采纳】
学前儿童掌握空间方位的顺序
上下，前后，左右。学前儿童掌握空间方位的顺序是上下，前后，左右，由以自身为中心到以客体为中心的定向过程，由近及远的区域扩展。空间方位又称空间位置，是物质存在的一种方式，表示的是客观物体在空间中占据的位置以及它同周围事物存在着的空间上的相互位置关系。
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