大班幼儿认识空间方位教案,大班空间方位概念教案
情境数学《空间方位认识》教案
活动名称：
计算—在哪里（认识方位：上下前后）
活动目标：
1、学会以自身和以客体为中心区分上下、前后。
2、学习方位词：上面、下面、前面、后面。
活动准备：
一幅图画、布娃娃几个，小猫头饰一个。
活动过程：
1、游戏：找一找。
为幼儿提供娃娃几个，分别藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。
导入：今天我们班上来了许多小动物，请小朋友瞪大眼睛找一找，它们都在哪里？
（引导幼儿说出“我在某某地方找到的某革玩具”）
教师随机进行讲评，巩固幼儿对前面、后面、上面、下面的认识，并引导幼儿正确学说以上方位词。
2、游戏：小猫在哪里。
一名幼儿戴头饰扮小猫藏起来，师扮猫妈妈，其它幼儿先闭眼再寻找，并大声告诉猫妈妈，它的孩子在哪里。
3、看图说一说。
出示挂图，引导幼儿有序地观察：
天上（上面）有什么？
地上（下面）有什么？
房子的前面有什么？
房子的后面有什么？
4、师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？
幼儿园数学中班教案怎么写认识空间方位
活动目标：
1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。
2．活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。
3．感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1．白板课件《森林Party》。
2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3．自制储物柜及圣诞礼物。
活动过程：
（一）参加森林Party，激发兴趣。
师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。
（二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。
1．用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。
师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？
2．探索另外一种分房间方式，复习左右。
（三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。
1．引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。
师：”有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么办？”2．幼儿第一次操作。
3．认识左上、左下、右上、右下。
师：你们的房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间？和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它一个好听的名字，叫左上。”那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？
4．根据动物要求进行第二次操作。
（四）举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。
1．根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样？
2．Party游戏：跳舞毯。
（1）结合课件先进行方位的练习。
（2）跟着音乐跳舞。
活动延伸：
日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。
西周幼儿园现正火热招生中，欢迎上我们的官网了解看看
幼儿园大班公开课教案谁的位置动了
设计意图《谁的位置动了》这节活动课，幼儿比较难理解，为了引导幼儿能够清楚区分左和右，发展幼儿的空间方位知觉和判断力，把抽象的东西形象化。我将本节活动课，设计成游戏的形式，让幼儿在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。
【活动目标】
1、区分左右关系。
2、发现以自身为中心的左右。
3、发现以客体为中心的左右。
4、发现以上两者之间的差别。
【活动准备】
1、用海绵纸做红、绿两种手镯。
2、幼儿活动材料第一册第14页。
3、水彩笔。
【活动过程】
（一）、以谈话的形式导入新课小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。
（二）、发现自身的左右1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。
2、游戏：看谁做得对。
让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。如：”举起你的右手（戴红手镯的那只手）”、”用你的右手摸你的右耳朵”、”用你的右手摸你的右肩”、”用你的右手摸你的右腿”。”左手叉腰（戴绿手镯的那只手）”、”用你的左手摸你的左眼睛”、”用你的左手摸你的左膝盖”。”用你的右手摸你的左肩”、”用你的左手摸你的右腿”。
3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
（三）、尝试以客体为中心辨别左右1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。
2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如：”伸出右手拍一拍”、”伸出左脚碰一碰”等。
3、引导幼儿说说自己的发现。
（四）、操作活动1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。
2、请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。
【活动延伸】
让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的认识，进一步认识左右是一对在一定条件下可以转换的相对概念。
版权声明：本站部分文章来源或改编自互联网及其他公众平台，主要目的在于分享信息，版权归原作者所有，内容仅供读者参考，如有侵权请联系我们，如若转载，请注明出处：https://www.csdnit.com/mm/338535.html
