大班空间方位对应题(大班空间方位公开课)
简答题简述儿童认识空间方位一般过程
1．由上下一前后一左右的发展顺序
儿童在掌握空间方位的过程中，最早分出的是垂直轴的上下方向，然后是对水平面的两对方向即前后、左右。这种垂直轴的上下方位是以“天”和“地”为参照标准来确定的，而天地具有永恒不变性，且上、下位置的区别就较明显，不会因为方向的改变而改变。再说人体身子的垂直位置，确定了儿童“头为上，脚为下”的方位也是不会改变的，这使儿童更容易辨别上下方位。
2．由以自身为中心到以客体为中心的定向过程
辨别空间方位往往有两种参照体系：一种是以自身为参照，来判断客体相对于主体的空间位置关系；另一种是以客体为参照(其他的人或事物)，判断客体与客体之间的空间位置关系。儿童在辨别空间方位的过程中经历了从自身为中心逐步过渡到以客体为中心的定向过程。
3．由近及远的区域扩展
儿童辨别空间方位，最先学会的是辨别自己身体部位的方位，将自己身体的不同部位与某个部位相联系，确定其位置关系，此时感知空间方位的范围只限于自己的身体范围之内。当儿童以自己身体为中心的确定相对于自己的客体所处的方位时，开始也只限于狭窄的空间范围即离自己身体不远的，正对着自己身体的客体。稍有偏离或倾斜的客体，儿童就不能正确辨别了。
随年龄的增加，儿童可以辨别离自己身体比较远的上下、前后、左右的方位，而且能区分主体的斜前方、斜后方，偏左、偏右的物体的方位。区域逐步扩大，而且对区域有了连续性的理解。
幼儿园大班数学题认识方位,上下左右前后,怎么做
活动名称：
计算—在哪里（认识方位：上下前后）
活动目标：
1、学会以自身和以客体为中心区分上下、前后。
2、学习方位词：上面、下面、前面、后面。
活动准备：
一幅图画、布娃娃几个，小猫头饰一个。
活动过程：
1、游戏：找一找。
为幼儿提供娃娃几个，分别藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。
导入：今天我们班上来了许多小动物，请小朋友瞪大眼睛找一找，它们都在哪里？
（引导幼儿说出“我在某某地方找到的某革玩具”）
教师随机进行讲评，巩固幼儿对前面、后面、上面、下面的认识，并引导幼儿正确学说以上方位词。
2、游戏：小猫在哪里。
一名幼儿戴头饰扮小猫藏起来，师扮猫妈妈，其它幼儿先闭眼再寻找，并大声告诉猫妈妈，它的孩子在哪里。
3、看图说一说。
出示挂图，引导幼儿有序地观察：
天上（上面）有什么？
地上（下面）有什么？
房子的前面有什么？
房子的后面有什么？
4、师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？
5、活动延伸：
来，让我们到户外观察一下：地上有什么？天上有什么？滑梯的前面是什么……
大班幼儿应学会区别什么方位
区分左右是大班有关空间方位的内容，但大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能力还不够强，尚处于探索状态。他们在游戏的时候，常常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，为了引导幼儿能清楚区分自己的左右，感知左右的相对性，特设计了此活动。根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判断和反应，从而发展幼儿的空间知觉和判断力。
学前儿童掌握空间方位的顺序
上下，前后，左右。学前儿童掌握空间方位的顺序是上下，前后，左右，由以自身为中心到以客体为中心的定向过程，由近及远的区域扩展。空间方位又称空间位置，是物质存在的一种方式，表示的是客观物体在空间中占据的位置以及它同周围事物存在着的空间上的相互位置关系。
简述3
3～6岁幼儿感知空间关系
（一）3～4岁幼儿
1、能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。
2、能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
（二）4～5岁幼儿
1、能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
2、能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
3、能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
（三）5～6岁幼儿
1、能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。
2、能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。
3、能辨别自己的左右。
幼儿大班数学公开课方位教案怎样写
设计意图：
空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。
活动目标：
1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。
2、培养幼儿辨别空间方位的能力。
3、体验数学活动带来的乐趣。
活动准备：
幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。
活动过程：
一、游戏导入：
1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。
2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”
3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”
二、辨别空间方位：
1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”
2、出示范画（1）：
（1）、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？”
（2）、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”
3、出示范画（2）：“它是谁啊？”
今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。
三、游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。
2、幼儿拼一拼：
3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。
四、写一写1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”
2、教师示范。
3、幼儿做题：
五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。
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