学前儿童最先辨别的空间方位是(儿童最早的空间概念是拓扑性质)
学前儿童对空间方位的认识历经了几个阶段?
学前儿童对空间方位的认识历经了3个阶段。
1、与感觉运动相联系的空间知觉阶段
最早的空间意识来源于感觉运动的协调，但会受到儿童短暂的动作和经验空间的限制，幼儿虽然有了一定的方位知觉，但还不能建立空间的概念。
2、以自我为中心的空间意识阶段
幼儿以自身为中心，通常以头为上，以脚为下、以面为前、以背为后，以拿勺子的手定为右手，以端碗的手定为左手。在此基础上，再推及相对于自己身体部位的客体所处的方位。幼儿脱离了自身这个中心点，就难以辨别方位。
而且此时幼儿还并未建立方位的相对概念，如果让他们转个身，原来在前面的变成了在后面，幼儿就会感到困惑不解。
3、逐步走向客体为中心的空间意识阶段
幼儿空间思维能力的发展主要是从以自我为中心的空间意识阶段以自己判断其他物体的空间方位走向以客体为中心的空间意识阶段，逐渐掌握相对性。
幼儿辨别空间方位的难易顺序：
1、一般而言是先上下，再前后，最后是左右。其决定因素是方位本身的前后和左右方位之区别明显。前后和左右的方位是有方向性的，随定向者的位置而改变。
2、通常以自身为中心的方位辨别上下，四岁能辨别前后，五岁能辨别左右。
如何引导孩子辨认方位?
幼儿方位知觉发展顺序为：先(上下)，再(前后)，然后是(左右)。
一般的发展趋势是：3岁儿童仅能辨别上下方位；4岁儿童开始能辨别前后方位；5岁儿童开始能以自身为中心辨别左右方位；6岁儿童还只能达到完全正确地辨别上下前后四个方位的水平，以自身为中心的左右辨别尚未发展完善。
幼儿方位知觉发展规律：
学前儿童口语的发展主要表现在(语音)、(词汇)、(语法结构)、以及(口语表达能力)的发展等方面。
儿童大约从五岁左右起才开始能最初地、并且固定化地辨别自己的左右方位，而真正掌握具有相对性的灵活性的左右概念，大约要到10岁左右才有可能。
大班幼儿空间方位的辨别特点是指南还是纲要提出
这个问题是在教育学中提出的问题，指南和纲要都有所提及。大班幼儿空间方位的辨别特点在幼儿的认知发展中非常重要，对幼儿的综合发展具有积极的推动作用。据我所知，人们普遍认为指南式教材适合初学者和希望解决具体问题的人，而纲要式教材则适合更为高级的学生和需要全面理解课程的人。因此，要回答这个问题，我们可以说大班幼儿空间方位的辨别特点是在幼儿的认知发展中非常重要，需要指南和纲要两种教材的综合运用来进行教学。同时，我们需要以大白话的方式来解释原因，让认知能力还不够强的幼儿也能够明白，适合幼儿的认知特点。在回答问题时同时进行内容延伸，也能够更好地促进幼儿的认知发展。
如何理解学前儿童感觉和知觉发展的特点
学前儿童的各种空间知觉(方位知觉、形状知觉、立体知觉)虽有明显的发展，但由于他们对空间关系还不能完全理解，各种能力发展也不适应，常常分不清周围事物的方位、形状，以及物体的远近，做出许一多引人发笑的事。
儿童的形状知觉也是随年龄逐步发展的。所谓形状知觉就是对物体几何形体的辨别。
2岁的幼儿，意识中还不存在一个单独的整体空间，而是一个互无联系混沌一片的世界。物体的各种形状并没有和幼儿的活动或其它的感觉通道相联系。因此，幼儿分不清物体的形状。如果让他们画画，他们就会以游戏的形式任意画线。有图形线、单一线、横、竖、斜、弧、踞齿、螺旋线等，杂乱地纹在一起，他还能自言自语地给各条线起名。这阶段的幼儿正处于“涂鸦期”。由于幼儿的手发育还不完善，眼动轨迹杂乱，手、眼、脑不协调，感知能力差，所以这些无秩序、不成形的线条，就反映了他们认识的物体形状。一般说，儿童在军岁时才能较准确地辨别物体的形状，分辨图形，如三角形、长方形和正方形。
5,6岁的孩子能准确地辨别圆形、菱形、椭圆形及其它平面和立体知觉。儿童对他们所熟悉的物体或场地一般都能区分出远近，但对于较廷的距离则不能正确认识。所以4岁的儿童画画时会将很多东西直线式地排列在纸上，对于水底的动植物、水面的轮船、天空中的飞鸟及天气变化，只能用单个物体或粗略的构图来反映。这说明儿童对远近透视和物体大小比例关系的观念都很模糊，目测很不准确。所以他们画出的物体也是远近大小不分，没有反映出物体的空间特性。
儿童长到5,6岁，处理空间关系的能力有所提高，譬如，这阶段的儿童常这样讲自已的画:“水中有鱼，水面有荷花.陆地有汽车，天空中有太阳。”如此看来，儿童随着感觉运动水平的发展、主客体之间彼此的联系日益协调起来。对其间关系的认识也得以进一步发展。
一般说，儿童的2度、3度空间概念是在4-6岁时形成的。
在方位知觉的发展中儿童在什么能够正确辨别前后
在方位知觉的发展中,儿童在()岁能够正确判别前后。
A.3
B.4
C.5
D.6
答案:B
解析:
方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。3岁幼儿已经能正确辨别上下方位;4岁幼儿开始能正确辨别前后的方位。
方位知觉（orientationperception）
是指人对自身或某物体在空间中的位置和方向的知觉。通常采用两种方式进行定向。
（1）以周围的事物或观察者自身作为参照物，按上下、左右、前后三个维度进行定向；
（2）以太阳、北极星和地球磁场作为定向的依据，按东、南、西、北进行定向。在正常条件下，人主要依靠视觉进行方位知觉。听觉、动觉、触摸觉、平衡觉和触觉，以及经验中的有关表象和探究反射等，也在方向定位中发挥其特定的作用。
方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。为了适应生活，人们经常需要对环境及主客体在空间的位置进行定向。方位知觉是借助一系列参考系或仪器，靠视、听、嗅、动、触摸、平衡等感觉协同活动来实现的。
上下两个方向是以天地位置作为参考的；东、南、西、北的方向是以太阳的升落，地球磁场，北极星作为定向依据的；而前、后、左、右完全是以知觉者自身的面背朝向为定向依据的。
在正常情况下，人主要靠视听进行方向定位。
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