怎么教幼儿辩空间方位「幼儿空间方位认知」
让孩子认识方向的窍门是什么?
早上让孩子面向太阳的，方向是东面，背后是西面，右手是南面，左手是北面。
傍晚面向夕阳是西面，背后是东面右手是北面，右手是南面，孩子们都很聪明，接收能力也强，教两次他就学会了。
扩展资料
1、让孩子在学习过程中学会识别东西南北各个方向，建立初步的方向感和空间感，能使用东西南北来确定物体的方位。
2、学会看地图，从地图上可以看出向上为北方，规定地图上的方位指示为上北下南左西右东。教孩子多读几遍地图的识别方位规则。
3、大自然有很多提示人们方向的东西，比如北极星，北斗星。人们也发明了指南针来帮助我们辨别方向。
除了东西南北，还有其他一些方向，东北，西南等，和孩子一起在图上标出来。学会识别东西南北之后，就要学习如何判定物体的方位，确定自己的观测点，然后把对应物体的方位准确的填写在表格中。
如何发展大班幼儿空间方位知觉
从小就开始发展各项智能，如：身体运动智能、语言智能、空间方位智能等。而其中空间智能对宝宝感受和辨别空间、色彩、线条、形状等都非常有帮助。学龄前儿童学习空间智能，不仅有助于宝宝自己认路、观察日常事物还对宝宝入学后听从老师的指挥、阅读和数学等都有很大帮助。
宝宝还可以借助于空间智能表达思想感情。而学习空间智能，在日常生活中的任何场合都能够进行今天给父母们介绍发展孩子视觉空间智能的十大妙招，赶紧来看看吧！和孩子玩滚皮球游戏，当您和孩子的距离不断调整，孩子可以学着了解自己和您之间的空间距离感。
1．让孩子在家里找出3件放在下面的东西，3件藏在里面的东西和3件放在上面的东西。
2．在家里设置一个翻越障碍的训练课程，将椅子、桌子和一些纸箱摆放好，然后让孩子进行钻、绕、爬等肢体活动。
3．在您和孩子的日常交谈中多使用一些方位名词，或是多给孩子一些带方位名词的指示。
4．带孩子去超级市场时，让孩子多留心观察您的举动，例如把苹果放进纸袋里;把狗粮放在购物车的下面;把麦片粥放在面包的旁边等。
5．在游戏场玩的时候，您可以不时提醒孩子：“看你头顶上有一架飞机开过。”或是告诉他：“从滑梯上走下来，到左边的台阶那里去。”
6．当您给孩子穿衣服的时候，也可以一边穿一边说：“看，我把鞋子穿到你的小脚上，然后把你的小胳膊套进衣服里。”
7．给孩子洗澡时，您可以给孩子一些简单的指令如：“把头往后仰;把双手放进水里面;”
8．当您在厨房准备晚饭时，可以让孩子帮助您;例如让他把调羹从抽屉里拿出来，然后放到桌子上。这些小活动可以让孩子学着听从指示并且表明方位的单词。
9．孩子看图画书时，您可以指出书中人物和物体的位置：“看，树后面躲着一只老鼠。”
如何培养孩子的空间方向感
所谓的空间方向就是人对点、线、面所构成事物的深度有层次的感知能力，而不仅仅是上下左右简单的方向辨别能力，人的运动有赖于对空间的认识，当到一个陌生的地方与城市，是对方向感有更深刻的理解与认知的，当没有了方向感，首先，会让人从心理上感觉无可适从，方向感更取决于对一个空间的第一认识，也就是要具备良好的方向感，如果没有身体活动的空间，那么运动现象也就无从产生。
学习作为一种知觉活动，也需要对空间关系的发展有深刻的体验。方向感发展不良的孩子，可能会出现抄写左右颠倒，部首张冠李戴等问题，另外由于对空间关系认识的不足，这些孩子还可能会出现做事无条理、计划性差、对位置和顺序判断失误等问题，空间方向感是构成智力的一个重要元素。在儿童成长期是空间概念进步最快的阶段，给孩子探索的机会，可帮助他形成正确的空间方向意识。
简述3
3～6岁幼儿感知空间关系
（一）3～4岁幼儿
1、能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。
2、能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
（二）4～5岁幼儿
1、能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
2、能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
3、能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
（三）5～6岁幼儿
1、能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。
2、能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。
3、能辨别自己的左右。
情境数学《空间方位认识》教案
活动名称：
计算—在哪里（认识方位：上下前后）
活动目标：
1、学会以自身和以客体为中心区分上下、前后。
2、学习方位词：上面、下面、前面、后面。
活动准备：
一幅图画、布娃娃几个，小猫头饰一个。
活动过程：
1、游戏：找一找。
为幼儿提供娃娃几个，分别藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。
导入：今天我们班上来了许多小动物，请小朋友瞪大眼睛找一找，它们都在哪里？
（引导幼儿说出“我在某某地方找到的某革玩具”）
教师随机进行讲评，巩固幼儿对前面、后面、上面、下面的认识，并引导幼儿正确学说以上方位词。
2、游戏：小猫在哪里。
一名幼儿戴头饰扮小猫藏起来，师扮猫妈妈，其它幼儿先闭眼再寻找，并大声告诉猫妈妈，它的孩子在哪里。
3、看图说一说。
出示挂图，引导幼儿有序地观察：
天上（上面）有什么？
地上（下面）有什么？
房子的前面有什么？
房子的后面有什么？
4、师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？
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