空间方位辨识重难点「空间方位辨识反思」
大班幼儿空间方位的辨别特点是指南还是纲要提出
这个问题是在教育学中提出的问题，指南和纲要都有所提及。大班幼儿空间方位的辨别特点在幼儿的认知发展中非常重要，对幼儿的综合发展具有积极的推动作用。据我所知，人们普遍认为指南式教材适合初学者和希望解决具体问题的人，而纲要式教材则适合更为高级的学生和需要全面理解课程的人。因此，要回答这个问题，我们可以说大班幼儿空间方位的辨别特点是在幼儿的认知发展中非常重要，需要指南和纲要两种教材的综合运用来进行教学。同时，我们需要以大白话的方式来解释原因，让认知能力还不够强的幼儿也能够明白，适合幼儿的认知特点。在回答问题时同时进行内容延伸，也能够更好地促进幼儿的认知发展。
简答题简述儿童认识空间方位一般过程
1．由上下一前后一左右的发展顺序
儿童在掌握空间方位的过程中，最早分出的是垂直轴的上下方向，然后是对水平面的两对方向即前后、左右。这种垂直轴的上下方位是以“天”和“地”为参照标准来确定的，而天地具有永恒不变性，且上、下位置的区别就较明显，不会因为方向的改变而改变。再说人体身子的垂直位置，确定了儿童“头为上，脚为下”的方位也是不会改变的，这使儿童更容易辨别上下方位。
2．由以自身为中心到以客体为中心的定向过程
辨别空间方位往往有两种参照体系：一种是以自身为参照，来判断客体相对于主体的空间位置关系；另一种是以客体为参照(其他的人或事物)，判断客体与客体之间的空间位置关系。儿童在辨别空间方位的过程中经历了从自身为中心逐步过渡到以客体为中心的定向过程。
3．由近及远的区域扩展
儿童辨别空间方位，最先学会的是辨别自己身体部位的方位，将自己身体的不同部位与某个部位相联系，确定其位置关系，此时感知空间方位的范围只限于自己的身体范围之内。当儿童以自己身体为中心的确定相对于自己的客体所处的方位时，开始也只限于狭窄的空间范围即离自己身体不远的，正对着自己身体的客体。稍有偏离或倾斜的客体，儿童就不能正确辨别了。
随年龄的增加，儿童可以辨别离自己身体比较远的上下、前后、左右的方位，而且能区分主体的斜前方、斜后方，偏左、偏右的物体的方位。区域逐步扩大，而且对区域有了连续性的理解。
在空间中,东西南北如何辨别
1、平时参考地图和指南针，同时积极观察周围的地形以及身边的植物来判断正确位置。
2、利用太阳
冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正东，日落正西。
只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向。按24小时制读出当时的时刻，将小时数除以二，将得到一个小时数。把手表水平放在手上或者地上，让手表的这个时刻对准太阳所在的方位，这时手表表面12点所指的方向是北方，6点所指的方向是南方。
立竿见影，在地上垂直树立一根杆子，上午影子指向西北，下午影子指向东北，影子最短时是正中午，这时影子指向正北方。
3、利用星星
以北极星为目标。首先找勺状的北斗七星，以勺丙上的两颗星的间隔延长5倍，就能再此直线上找到北极星，北极星所在的方向就是正北方。
4、利用地物判断方位。
独立的大树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑，北面树枝稀疏树皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面叫潮湿，长有青苔。
建筑物和土堆等，北面积雪多融化慢，而土坑等凹陷地方则相反。
中国北方较大的庙宇，宝塔的正门和农村独立的房屋的门窗多向南开放。
森林中空地的北部边缘青草较茂密。树桩断面的年轮，一般南面间隔大，北面间隔小。
在中国北方草原，沙漠地区西北风较多，在草丛附近常形成许多雪龙，沙龙，其头部大，尾部小，头部所指的方向是西北。
草原上蒙古包的门多向南开放。树叶稀疏一面为南，浓密一面为北
树桩年轮浓密一面为北
别针沾上油脂放于水坑中，尖头指北
情境数学《空间方位认识》教案
活动名称：
计算—在哪里（认识方位：上下前后）
活动目标：
1、学会以自身和以客体为中心区分上下、前后。
2、学习方位词：上面、下面、前面、后面。
活动准备：
一幅图画、布娃娃几个，小猫头饰一个。
活动过程：
1、游戏：找一找。
为幼儿提供娃娃几个，分别藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。
导入：今天我们班上来了许多小动物，请小朋友瞪大眼睛找一找，它们都在哪里？
（引导幼儿说出“我在某某地方找到的某革玩具”）
教师随机进行讲评，巩固幼儿对前面、后面、上面、下面的认识，并引导幼儿正确学说以上方位词。
2、游戏：小猫在哪里。
一名幼儿戴头饰扮小猫藏起来，师扮猫妈妈，其它幼儿先闭眼再寻找，并大声告诉猫妈妈，它的孩子在哪里。
3、看图说一说。
出示挂图，引导幼儿有序地观察：
天上（上面）有什么？
地上（下面）有什么？
房子的前面有什么？
房子的后面有什么？
4、师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？
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