空间图形方位能力「空间图形方位能力分析」
怎样锻炼宝宝认识空间方位的能力
要让宝宝知道上下、前后左右等空间方位，需要家长平时经常和宝宝做下面这些游戏，来帮助宝宝认识更多的方位：
1，把一个方凳倒立放置，用红毛线绳把四条腿围起来当做球筐。妈妈引导宝宝在离“球筐”2～3米的地方抱球准备扔球，当妈妈喊“一，二，投球”时，让宝宝把球向“球筐”内投去。如果宝宝投进了，妈妈要表扬。可以反复多次，让宝宝听妈妈的口令去投。
这个游戏能让宝宝练习向前投掷的动作，促进身体的协调能力和平衡能力，还能锻炼宝宝对上、下等方位的认知能力。
火花思维是怎样培养孩子的图形空间能力的?
尤其是到了后面高年级的时候，图形空间方面的知识依旧是小学阶段的重点内容。从小培养孩子的图形空间能力很重要，在这方面火花思维从安排相应的课程入手，帮助孩子们认知空间方位关系，感知各类多边形以及立体图形的形状特征，除此以外火花思维的课程还可以帮助孩子们感知画图的对称特征，了解立体图形的组合方式、平面图形的拼合关系，从而达到全方位建构图形空间感的目的。
幼儿园观察方法有哪些?
幼儿园的六种观察方法是指扫描观察法、定点观察法、追踪观察法、顺序观察法、比较观察法、角度观察法。1、扫描观察法：观察者在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察。扫描观察法一般在游戏开始和结束的时候运用较多。2、定点观察法：观察者固定在游戏中的某一区域定点进行观察，适合于了解某主题或区域幼儿的游戏情况，让观察者较为系统地了解某一件事件发生的前因后果，避免指导的盲目性。定点观察法一般多在游戏过程中使用。3、追踪观察法：观察者根据需要确定1~2个观察对象，观察它们的各种情况，固定人而不固定地点。可以自始自终地观察，也可以就某意识时段或某一情节进行观察。4、顺序观察法；根据观察对象外部结构的特点，有顺序地进行观察，如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从整体到局部或从局部到整体，从明显特征到不明显特征，从外到里等有顺序有层次地细心观察，使观察者对观察对象有整体的、较全面的认识。5、比较观察法：同时观察两种或两种以上的事物，对相似事物中的不同因素，对不同事物中的相同因素进行对照和辨别的一种方法。有利于提高观察者对事物认识的精确性，发展观察者的观察能力，也有利于发展观察者的思维能力。6、角度观察法：观察者根据每件物品、每处风景所在的不同角度进行观察，发现其方位的特点以及空间对应的关系，发展观察者的空间方位能力。幼儿园用房一般包括：1．儿童活动的室内部分，一般包括活动单元（活动室、卧室、卫生间（厕所、盥洗、洗浴）、贮藏及衣帽等）和全园大活动室（全园或几班共同活动室，雨雪天作室内操练、音乐舞蹈大教室）。其中儿童的大部分活动内容在活动室进行，内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式，并要求所创造的建筑空间为这种多变提供可能，最常见的是正方形和矩形，此外还有不规则形、图形、三角形等。此外卧室也是重要的组成部分，儿童白天有3小时的睡眠，要求安静、不直接吹风，睡眠时不需要阳光，平时需阳光照射及通风换气。活动室与卧室可平面相结，也可上下相连。2．医务管理用房，主要有医疗保健、病儿隔离室、晨检、管理及教师办公室、会议室。3．后勤用房，主要有厨房、烧水和消毒、洗衣、木工等。4．儿童活动室外部分，主要有每班活动场地、全园活动场地（大操场，对所有儿童开放，采用草地，此外有沙坑、戏水池、滑梯、平衡木）和种植园等。
初一数学上丰富的图形这一单元考多少分算优秀
初一数学上丰富的图形这一单元考135分算优秀。初中数学一般对计算能力、逻辑思维能力，空间方位能力要求比较高，初一数学上丰富的图形这一单元主要考察同学们的空间想象能力，所以考满分150分，考135分算优秀，120分算良好，90分算及格。
对孩子空间视觉能力的培养,你该怎么做?
如何培养幼儿空间方位认知能力？
空间方位认知能力是幼儿数学领域认知的重要组成部分，也是幼儿空间几何概念发展的基础。所以培养孩子的空间方位能力很重要。
3～6岁儿童的数学思维发展是从动作思维逐渐向抽象思维过渡的。
可以通过以下这些方式培养空间方位认知能力：
1.在讲故事中了解空间方位让孩子感知生活中的空间方位，比如讲故事的时候有这样的句子“小白兔在树的后面”“青蛙在水里面”，这些表达中其实就包含了空间方位的概念，讲完后可以问一问孩子，或者引导孩子说一说这些方位。
通过这些动作或者故事，孩子就能够感知到方位的概念，这样再给孩子讲述上下左右里外等这些方位词汇的时候，孩子就比较好理解了。幼儿的数学学习具有从动作思维到抽象思维渐进过渡的认知特点。
2.可以将空间方位引入到生活情境中在生活中引导孩子了解方位，比起枯燥的教会有更好的效果。比如，和孩子一起出去玩，对孩子说“跟着我走到大树的下面”这是方面的描述。还有在带孩子去超市，看到货架上的零食，趁机了解“上中下”的概念。还可以引导孩子做一些动作，比如“把积木放进盒子里”
“把橡皮泥作品放在桌子上”这样的指令，孩子通过动作来回应和完成。在生活中，抓住一些契机，促进孩子空间方位概念的发展。
生活中，善于在各个活动中将空间方位知识巧妙地融入其中，利用图片、游戏等方式，以有趣的活动吸引孩子的注意力，增加孩子对于空间方位的感性经验，引导孩子积极地去感知、去学习。
3.可以借助一些书籍在孩子3岁的时候，特别喜欢一套书叫《鼠小弟爱数学》，这里面将一些空间方位的概念融合在简单的小故事中，让孩子在读绘本故事的同时就能了解这些空间方位的概念。比如鼠小弟去游乐场，玩不同的项目，有的是上上下下、有的是旋转、还有的是穿过去，这些都是一些空间方位的概念。
还有一些动手的手工，比如《立体王》，以培养孩子空间思维能力为核心的益智游戏书，将抽象的立体方位概念转化为可操作的手工游戏，孩子通过这些简单的游戏和手工操作，慢慢地了解这些立体方位概念。
对于幼儿来说，初步感知一些空间方位的知识，不仅有利于空间知觉的发展，也有利于增进其处理生活问题的能力。
找到方法，培养孩子的空间方位认知能力其实没那么难。
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