认识区分空间方位上下(空间方位左右)-瑞易网

幼儿园如何认识空间方位

设计意图：

空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。

活动目标：

1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

2、培养幼儿辨别空间方位的能力。

3、体验数学活动带来的乐趣。

活动准备：

幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。

活动过程：

一、游戏导入：

1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”

3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”

二、辨别空间方位：

1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”

2、出示范画

（1）：

（1）、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？”

（2）、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”

3、出示范画（2）：“它是谁啊？”

今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

三、游戏：拼一拼

1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。

2、幼儿拼一拼：

3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

简答题简述儿童认识空间方位一般过程

1．由上下一前后一左右的发展顺序

儿童在掌握空间方位的过程中，最早分出的是垂直轴的上下方向，然后是对水平面的两对方向即前后、左右。这种垂直轴的上下方位是以“天”和“地”为参照标准来确定的，而天地具有永恒不变性，且上、下位置的区别就较明显，不会因为方向的改变而改变。再说人体身子的垂直位置，确定了儿童“头为上，脚为下”的方位也是不会改变的，这使儿童更容易辨别上下方位。

2．由以自身为中心到以客体为中心的定向过程

辨别空间方位往往有两种参照体系：一种是以自身为参照，来判断客体相对于主体的空间位置关系；另一种是以客体为参照(其他的人或事物)，判断客体与客体之间的空间位置关系。儿童在辨别空间方位的过程中经历了从自身为中心逐步过渡到以客体为中心的定向过程。

3．由近及远的区域扩展

儿童辨别空间方位，最先学会的是辨别自己身体部位的方位，将自己身体的不同部位与某个部位相联系，确定其位置关系，此时感知空间方位的范围只限于自己的身体范围之内。当儿童以自己身体为中心的确定相对于自己的客体所处的方位时，开始也只限于狭窄的空间范围即离自己身体不远的，正对着自己身体的客体。稍有偏离或倾斜的客体，儿童就不能正确辨别了。

随年龄的增加，儿童可以辨别离自己身体比较远的上下、前后、左右的方位，而且能区分主体的斜前方、斜后方，偏左、偏右的物体的方位。区域逐步扩大，而且对区域有了连续性的理解。

宇宙中到底是怎么区分上下的?

宇宙里面是没有上下正分，如果你们的身边有人说宇宙有上下之分，那么他了解到的可能是伪科学。1957年的时候，著名研究人员，吴健雄的团队用两套钴的60镜面，一组钴60在旋转方向上向左旋转，另一组钴60在旋转方向上向右旋转，结果表明，宇宙他在极低温度，绝对零度以上0．01K下发射的电子数量非常不同，他们的团队因此推翻了平价守恒定律的问题，证实了杨振宁和李政道的空间非守恒规律。

因此，如果你遇到一个发育良好的外星人，但你只能通过语音交换信息，或者，您可以通过自旋方向上放射性电子数量的差异来绝对区分左右，左右两侧是根据你的位置来定义的，但是在地球上，你周围的人和你一样，但是在美国，上面和下面肯定和你们是不一样的，因为如果我们在宇宙中，你附近的人可能都会乱七八糟的，因为每个人都有自己的空间，例如，上，下，左，右两侧，那么只使用上，下的话，那么此时的左右两边。

他就很容易造成混乱。因此，需要一个新的表达式，例如，根据参考的方向，将航天器的头部定义为前部。至于北部和南部，也可以定义。在太阳系中，可以根据日蚀表面定义北极和南极。在银河系中，它可以由银盘表面来直接定义，因为不管他的范围有多大，这个问题很多人都不知道，我也无法解释。

在宇宙里面想要判断自己的姿势和方向时，目前大部分科学家公认的理论是使用天球的方法，因为这就是坐标，也就是说，定义以地球中心为地球中心的北极和南极方向的巨大球形坐标系。在想象中，天球他是被放入无限大的尺寸里面的，相当于宇宙那样。