空间方位支持性策略 空间方位支持性策略有哪些

幼儿认识空间方位体现出什么逐步扩展的趋势

幼儿认识空间方位体现出什么逐步扩展的趋势如下：

①儿童的感觉是在活动中发展起来的：直立行走和摆弄、操作、使用各种物体的动作，对于扩大视野、进一步发展各种感觉都起重要的促进作用。

②从近距离感觉逐渐转向远距离感觉：儿童出生后,首先发展的是以肤觉味觉为中心的近距离感觉,随后逐渐发展以视觉、听觉为中心的远距离感觉。

③从不分化到逐渐发生分化：婴幼儿常出现现象（如色听），这是各种感觉未能分化的表现，随着儿童抑制功能的发展，逐渐达到各种感觉的分化。

④各种感觉从单独起作用到相互结合：儿童出生后的前半年，主要是通过各种感觉去认识事物。以后随着动作的发展，视觉、听觉、运动觉、触觉之间建立了多种联系，产生对复合刺激的反映。这就是儿童知觉的发生。

知觉的发展儿童知觉或认识物体的经常存在，有一个发展过程。大约到1岁时,他们才能认识物体的常在性和永久性。

空间知觉包括对方位距离（或深度）、形状、大小等等的辨别。它的形成首先有赖于儿童从生活经验中不断形成各种空间，同时也有赖于不断掌握各种表示空间关系的词。到末，儿童开始有了空间知觉的萌芽。

学前儿童方位知觉发展的一般趋势是:3岁仅能辨别上下；4岁开始辨别前后；5岁开始能以自身为中心辨别左右；6岁也只能达到完全正确地辨别上下前后4个方位的水平。的早期实验曾发现，由于左右空间关系的相对性比较突出，7～8岁儿童掌握起来都比较困难。等的研究与皮亚杰的发现大体相符。

太空战略新格局是什么

太空战略新格局具体如下：

太空是国际战略竞争的制高点，太空安全是国家建设和社会发展的战略保障。面对国际战略竞争日趋激烈的新形势，为夺取战略竞争制高点，必须密切跟踪国际太空战略竞争的新趋势，实时把握太空科技演进的新方向。

深刻认识太空领域面临的新问题和新挑战，在加强分析、深入研究和科学预判基础上，增强太空战略调整和开发策略优化的主动性、及时性和科学性。

（一）高度重视太空战略对维护国家发展利益和国家安全的重要性

太空作为新的战略发展空间，蕴涵着国家重大的战略利益。人类社会的政治、经济、科技、军事、安全等各个领域都离不开太空的支持，太空技术已作为衡量一个国家综合国力和科学技术发展水平的重要标志。太空安全也是国家安全的重要组成部分，是实现国家安全的先决条件。

为确保国家发展利益和国家安全的战略主动，必须高度重视太空的重要战略价值和长远战略意义。

（二）制定和宣示太空战略，积极抢占太空开发和治理的国际话语权

发布太空战略，明确对太空的态度、主张、目标和发展要求，是当前各国争夺太空话语权的基本途径。各国促进太空战略发展的一个重要举措就是形成了全方位支持太空战略实施的领导和组织管理体系。

学前儿童空间概念的发展特点不包括什么

学前儿童空间概念的发展特点不包括规律性。

学前儿童空间概念的发展主要具有以下特点：

(1)认识空间方位的顺序是从上下、前后到左右

研究表明,学前儿童认识空间方位的顺序是先上下,再前后,最后是左右。这是由空间方位的复杂性决定的,上下的空间方位有明显的参照物,天在上,地在下,头朝天,脚朝地,这种方位顺序是不会变化的,因此幼儿较容易掌握“上下”的空间方位。而前后、左右则具有相对性,随着参照物以及幼儿自身的动作、位置的变化而变化,幼儿就较难掌握。

(2)判断空间方位从以自身为中心到以客体为中心

学前儿童最初辨别空间方位时,会把不同的空间方位与自己的身体部位相联系,在对自身认识的基础上,学前儿童逐渐发展起来以自身为中心确定周围客体的空间方位。在掌握以自身为中心辨别物体空间方位后,再逐渐过渡到以客体为中心辨别其他物体的位置关系,学前儿童在以客体为中心对空间方位的辨别上,仍然存在上下、前后容易辨别,左右则较困难的问题。

(3)认识空间方位的区域由近到远扩展

学前儿童认识空间方位的区域由近及远不断扩展。一开始,学前儿童只能认识距离自己较近的的客体,并且客体的位置必须是正对幼儿的,如正上方、正后方等,如果客体的位置较远或者方向偏斜,幼儿就不能做出判断

以下哪些不属于“支持性互动”的策略?

责备指责等。1、责备指责是对另一方不利的交流方式，用来批评对方，让对方失去信心和动力，对于支持和鼓舞对方是没有帮助的。2、当对方需要帮助时，主动地忽略对方的存在和需求是一种负面交流方式，会让对方感到孤独和不被认同，是一种不支持性的行为。

方位与空间有何区别和联系?

最根本的区别：

1.方位只是平面结构上的位置，它分东南西北，上下左右。

2.空间方位是空间结构的位置，它不仅包含了方位顺序，还有由内到外，由面到里的过程。

其次区别：

“空间顺序”和“方位顺序”的区别是有无观察者。

详细区别：

空间顺序是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体，常用这种顺序。

2.方位顺序是按照东、南、西、北等几个指方向的顺序写的。

3.空间顺序是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。我们课本中魏学洢的《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的。

4.空间顺序,按空间部位的顺序说明事物的构造或建筑物的构造。这种顺序常用于对群体事物的说明。

总结：

1.以空间的转换为说明顺序常用来说明事物的布局、构造、形状.次序是或由远及近、由外到内,或从前往后、先左后右,或从上到下、先中间后两边,或先中心开花,再推及四周等等。

2.运用空间顺序的说明主要是给读者一个清楚的空间观念,选择好参照物,用准确的方位词说明空间的具体位置,仿佛给了他一个空间布置图或者一个导游图,他虽然是初次到你介绍的地方去,但他能“按图索骥”,顺利到达你所指定的地点。

说明文的写作顺序：

1.时间顺序：时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序。一般以时间先后及发展阶段为序进行说明，比如写生物以繁殖生长过程为序，写事物以形成演变过程为序等。

2.空间顺序：空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序。—是按实物的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、东西南北等次序，根据情况灵活安排。

3.逻辑顺序：逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。介绍比较复杂的事物和现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。