空间方位认知差 空间方位认知差的原因
为什么有的人方向感很差(路痴)?是什么决定了人对位置和方向的辨识能力.
小编我本人就是一个名副其实的路痴，对于陌生的地方带我走一遍不会记得，带我走两遍不会记得，带我走三遍仍然记不起来。我对自己的方向感倍感怀疑！
小编认为这是天生的，从小对方向感就不好，因为我从小就找不到东南西北，现在仍然这样，后者是由于小编我本身比较宅，除了家就是学校没出过远门，所以没有对这方面的认知，自然面对陌生的地方产生混乱。为了证实路痴到底是先天的因素导致的，还是后天的因素。小编搜了一些资料，从而得出以下见解。
第一，先天的对方向感辨别较弱的人容易路痴。
曾有美国密歇根大学对此做过一些研究，表明人对于长相和地点的记忆遗传基因的影响较大，路痴很大程度是遗传的。
路痴的人大脑回路与常人不一样!伦敦大学研究人员曾那老鼠反复的实验，因为老鼠的大脑运作方式是和我们人的大脑运作方式差不多的，通过实验发现了大脑存在三种“导航细胞”，有的负责认方向，有的负责辨别空间，有的负责定位。当我们到达新环境的时候只有三种细胞共同工作，才能准确的辨认辨别方位，为了下次还能找到这里，我们还需要用叫做大脑海马区地方来保存这些信息。所以人们能辨别路，找到路不是那么容易的事，需要大脑细胞相互配合。所以对于路痴，可能先天对三种导航细胞发育不全，或者记忆力不好。对于这样的路痴朋友请一定要谅解他们。
第二，先天路痴虽然可怕，但通过后天努力是能够改善的。
挪威科学家也拿老鼠做了实验，发现随着小老鼠行走的多了就能够使大脑中“导航细胞”更加完善，方向感更明确。所以我们就可以得出随着对空间经验的积累，方向感会逐渐完善，辨认方向的能力就会提高。
幼儿园如何认识空间方位
设计意图：
空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。
活动目标：
1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。
2、培养幼儿辨别空间方位的能力。
3、体验数学活动带来的乐趣。
活动准备：
幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。
活动过程：
一、游戏导入：
1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。
2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”
3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”
二、辨别空间方位：
1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”
2、出示范画
（1）：
（1）、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？”
（2）、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”
3、出示范画（2）：“它是谁啊？”
今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。
三、游戏：拼一拼
1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。
2、幼儿拼一拼：
3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。
方向感很差是什么原因
方向感发展不良导致的。可能会出现抄写左右颠倒，部首张冠李戴等问题，另外由于对空间关系认识的不足，这些孩子还可能会出现做事无条理、计划性差、对位置和顺序判断失误等问题。
德国科学家研究发现，男性通常拥有更强的方向感，这是因为他们在辨别方向时使用的大脑区域与女性存在差别，男性在辨别方向时使用的是他们的左脑部分区域，而女性使用的则是右脑部分区域，这种差别使得男性的导航能力更强。
纠正措施：
除了先天因素外，后天的锻炼也可以增强自己的方向感。实际上，空间能力需要持续而长期地锻炼和学习。
一个人的空间能力会随着他/她的教育和生活能力的变化而变化：他可能因为不断地训练和学习获得发展，也可能因为长期远离这方面的复杂任务而使自己的空间能力荒废。
一个在集体出行中经常负责带路的人的空间能力会不断得到锻炼，他的空间能力优势也会越来越大，这使得他在以后的带路中越来越自信。
另外，空间能力还与其他一些能力相互关联，这包括数学、语言、记忆和逻辑等。它们相互牵制和促进，因此一个受过更高等教育的人更可能具有更好的空间能力。
以上内容参考百度百科—方向感
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